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 海安教育
来源: 点击数:486次 更新时间:2019/6/1 16:27:59

海安自古人文荟萃,素有崇文尚教的优良传统。早在五千年前的新石器时代,青墩先民就在这里托起江海文明的第一缕曙光。北宋年间,著名教育家、胡瑗在此创办凤山书院。近代以来,海安先后走出著名爱国人士、民国江苏省长韩国钧,中国“组合数字”研究鼻祖杨冰,“《新华字典》之父”魏建功等贤人名士。



海安教育的基本情况

学校布局:共有中小学幼儿园128所,其中:独立成型园47所,完全小学46所,初中25所,普通高中6所,职业高中3所,特殊教育学校1所,另有成人教育学校(社区教育中心)10所。

学生情况:共有中小学生87265人,其中:在园幼儿15667人,小学生34569人,初中生18045人,高中生11401人,职校生10647人,特殊教育学校在校生100人。

师资情况。在编在职中小学幼儿园教职工7586人,专任教师中,幼儿园大专以上学历100%,小学本科以上学历89.15%,初中本科以上学历99.23%,高中本科以上学历99%,研究生学历9.14%。

多年来,海安构建起涵盖从学前教育到成人终身教育的优质完备的县域教育体系,各级各类教育齐头并进、高位发展,海安教育早已成为让海安父老乡亲引以为豪的一张靓丽名片。海安教育总体来看,呈现出:发展氛围好,体系结构优,内涵质量高、荣誉品牌多等特点。

县域教育管理,是一项系统【工程】,必须运用辩证思维,统筹兼顾,全面协调。在【我们】的工作中,体现出了以下三个“加法”,三个“辩证”。

加法一:事业发展的辩证——“质量优质+事业均衡”。 一方面,以提高教育教学质量为中心,巩固和扩大海安教育在全国、全省和全市的质量优势;另一方面,均衡配置教育资源,让全县人民共享优质教育,努力办好人民满意的教育。实现均衡和优质“鱼和熊掌”两者兼得,既让所有的孩子享受大致相当的教育,又不因为均衡而牺牲质量,搞低水平的平均主义。

加法二:履行职能的辩证——“发展教育+【服务】经济”。 一方面,海安教育紧紧依靠地方政府的坚强领导,争取更多投入和支持,做优教育资源、提高教育质量、惠及千家万户;另一方面,【我们】满怀感恩之心,在做好教育工作的同时,努力做好各项工作,特别是大力发展职业教育,为地方经济发展输送更多的技能人才,助力地方经济的腾飞,使地方经济有更多的投入来改善办学条件、提高教师待遇,实现教育与经济社会良性的互生与互动。

加法三:管理艺术的辩证——“严格管理+人文关怀”。 一方面,坚持依法治教、严格要求、严格管理,把促进人的成长、成才、成功作为最大的人文关怀,把严格要求作为最好的人文关怀,时刻牢记:管人要管心,管心要知心,知心要关心,关心要有爱心;另一方面坚持以人为本、人文关怀,充分理解、信任、支持、关心每一个员工,特别是关怀生活较为困难的教职工。


海安教育发展的基本举措

关键词一:促进事业发展

一是争取最大支持,形成教育保障机制

二是推进重点【工程】,扩大优质资源覆盖。

三是升级教育装备,提高智慧教育水平


实施素质教育

一是精神立人。开通智能、情感、精神“三条通道”,以智能培育智能,以情感感染情感,以精神唤醒精神。【我们】认为,全面多元的德育目标不仅包括道德认识、思想品德、法治意识,更要确立大德育观,指向理想、心态、意志、情感等层面,最终表现在行为习惯上,【我们】尤其突出学会感恩、意志坚强、自觉自为的内在品德目标的实现。

【我们】把“心育”放在德育工作的基础地位,变“心育为德育的附庸”为“心育为德育的龙头”。【我们】编印了多套心理健康教材,培养心育“种子”教师,拍摄心理健康微视频,组织心理辅导专家在全县中小学巡回辅导、演讲。

“教育就是养成良好的习惯”。【我们】把习惯养成教育作为深化素质教育的突破口,通过团队攻关,细化了学习习惯养成序列,研制教材,根据习惯养成螺旋生长的规律,将学习、生活、交往等三大类九个方面二十一种习惯分解到基础教育的各个学段,取得了明显的效果。

家庭的教养方式对学生的德育起着至关重要的作用,【我们】专设家长学校,构建【服务】网点,搭建网络平台,把广大家长的思想统一到学校的德育规划上来,把家长的行动统一到学校德育轨道上来,把家长的行为矫正到民主科学的方向上来。


活动育人

开展学生阳光体育运动,确保每天锻炼一小时。各学校开展跑操每天不少于两次,每次不少于20分钟。开展体育、艺术“2+1”项目活动、习惯养成主题教育活动、学生社团活动、综合实践活动和绿色上网活动,举办每年一届综合性校园艺术节、【科技】节和读书节,促进学生全面而有个性的发展。

完善社团活动机制,加强乡村学校少年宫建设,发挥县少年宫主导作用,丰富留守儿童闲暇生活。提高社团建设水平,实行规范化管理,实现校校有社团,校校有特色,人人进社团,人人有特长。


质量成人

构建从幼儿园到高中前后相继、环环相扣、层层把关的质量监控机制,实现基础教育各阶段、立体化的“全程协同”,实现质量监管的全覆盖,不让一个学段“短板”,不让一个学科“贫血”,不让一个学校“掉队”。采取教育部和省教育厅义务教育阶段学业水平测试的模式,对小学教育质量进行抽样测试和问卷调查。【我们】借鉴英美等国的做法,初中以小学毕业考试成绩转换成等级为依据,实施“合格率+增值”评价;普通高中以中考成绩为依据,考核各完中增值情况和对全县高考成绩的贡献度。


队伍建设

一是三项研修。【我们】把教师队伍建设作为最重要的工作,通过个人研修,校本研修,骨干研修三项研修,引领教师在阅读中积淀底色,在教学中积蓄底气,在研讨中积淀底蕴,努力培育教师的文人气、书卷气、学者气。

海安培养了一批全国知名特级教师,无论是交流到南京、北京等地的华应龙、蒋建华、仲广群、贲友林等,还是依然坚守海安教育的钱俊元、董裕华、许卫兵、徐金贵等,都成为海安“优秀教师群”崛起的标杆。

“三飞【工程】”。近年来,海安大力实施雏雁起飞、领雁高飞、群雁齐飞“三飞【工程】”,建成了一支新老相济、结构合理、精于教书、长于育人的教师队伍,像雁一样前行,为海安教育质量的持久优质提供了坚强的保证。


均衡配置。【我们】注重均衡师资配置,做到城乡学校一样好的基础上,实现了城乡师资一样强,进一步促进教育公平,实现教育公共【服务】均等化,实现了基础教育“零择校”。

更令【我们】引以为豪的是,在省学业水平测试的多次学生调查中,海安的孩子负担最轻,睡眠时间最长,运动时间最足。【我们】让老师走进题海,让孩子走出题海;【我们】向课堂要质量,限时讲授,精讲精练,提高教学的目标意识、强化教学的学科意识,拓展教学的课程意识,有的放矢,减少不必要的消耗。

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